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專題演講： 關 教授超然
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PBL 小組討論示範： 關 教授超然
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PBL 小組討論示範：關教授超然
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【教師培育暨發展中心 / 黃坤堆】為配合本校教學卓越計畫、宣導 PBL 教學理念、促進主動學習風氣，同時因應物理治療學系師生之期盼，教師培育暨發展中心（ CFD ）再次於 95 年 12 月 19 日 與 26 日籌劃舉辦「物理治療學系二、三年級 PBL 認知營」與「體驗營」，在兩天的研習活動中，同學們展現出對於 PBL （問題導向學習）的興趣與好奇，配合理論與實務的體現，讓參與的同學留下深刻之體驗。
教師培育暨發展中心 關超然 主任在推廣 PBL 教學理念與學習態度上可說是不遺餘力，本學年度配合教學卓越計畫「 P2-4PBL 主動學習」推動目標，更加快推展此一學習技巧與態度，並期最終達成同學主動學習之目的。因此， CFD 乃依照計畫目標逐步在本校各學院系所推動與宣導 PBL ，而本次活動亦為此一既定目標，同時經由物理治療學系李信達主任與系上教師之推波助瀾下，加上同學們對於 PBL 高度之興趣，於是 關超然 教授再次披掛上陣，為物治系二、三年級同學詳盡地說明 PBL 學習技巧。由於原定 12 月 19 日 晚上之研習時間有限，無法讓與會之同學盡興，因此位讓同學能親身體驗採 PBL 學習之好處，亦為了呼應同學們之請求，於是 CFD 再度於 12 月 26 日 針對物治系同學舉辦「 PBL 體驗營」，不同於先前較多理論上之說明，本次活動乃以「 PBL 小組討論示範」為主軸，關教授首先徵求 6 位自願之同學上台示範 PBL 學習過程，經由關教授風趣語聲動之講解，現場笑聲不絕於耳，同時也藉由此一過程，讓同學們對於 PBL 學習態度更加感到興趣。
PBL 注重學習的過程 ( 如 何 學 ) ，其精神在於「自主學習」，「 P2-4 PBL 主動學習」子計畫就是在誘導與提供學生主動學習的策略和技巧， CFD 將結合校內資源繼續為推廣 PBL 而努力，同時亦歡迎對於 PBL 有興趣之各學院系所隨時與我們聯繫，我們將竭盡所能宣揚 PBL 教學理念與學習精神。
【資料來源：教師培育暨發展中心】
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促進主動學習，物治系同學認知與體驗PBL問題導向學習
