中國醫藥大學教學卓越計畫奪魁
日期：2011-01-22
資料來源：教學卓越辦公室 謝雅如
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中國醫藥大學推動教學卓越計畫績效斐然，連續獲得四年補助，共獲3億5,868萬元補助，新年度更榮獲教育部評鑑為全國大學院校排名第一，1.2億元補助。「這是肯定、也是鼓勵。」黃榮村校長說，全校師生攜手共同努力的成果值得稱許，基於以學生學習為主體的辦學理念，與學無止境的教育方針，學校挹注人力與資金於教學與學生，期待會有加值的成效。
「好、還要更好。」引領中國醫藥大學教學卓越計畫績效奪魁的吳聰能副校長表示，連續四年來，該校獲得教育部獎勵大學卓越計畫補助，以朝向「強調大學部教育品質的研究型大學」目標發展，秉持著「教」、「學」卓越的精神，以學生學習為中心，建構優良學習輔導環境，以此基礎持續提升教學品質。
而教育之所以為百年大計，正是因為人才培養絕非一蹴可及，須時間搭配長期策略推動，並時時反思與調整。鑒此，中國醫藥大學於第一期(95-97年度)推出Foresee Our Future，首重Infrastructure，健全校內各項獎懲與輔導的制度；而後進入第二期(98-101年度)Miles to Our Future，藉前期穩固之基，提出Education Re-engineering為教育品質做省思與再造，並已開始架構第三期(102-105年度)的Globalization Multiple-tracks Diversification，為教師分流與國際化預做規劃。以階段分明的理念，繪出本校對教學卓越計畫整體之藍圖。
98學年度，該校率先提出「教學卓越地圖」之概念，建立以學生為核心的教育理念，從大學學涯展開的第一步First Mile，首推培養學生運動(一生一運動)、閱讀習慣(一生一閱讀)與綠生活(一生一樹)，鼓勵學生參與社團與關懷服務活動，並廣開人文藝術講座與舉辦中英文競賽，以才德兼備為目標前進；並舉辦家長座談會，使家長能了解學生在校狀況。羅姓家長會後表示：「這裡真的是一所以humanity為教學主要目標的醫學院，致力於教導學生成為利益眾生的醫護人員，而非追求個人名利的醫療生意人。」
Next Miles則是以深植各項知能為目標，除了延續First Mile各項活動外，另組精進學習群，讓大學觸角伸及研究領域；增加國際學分研習機會，拓展學生國際視野，推展志工服務範圍，從亞洲跨界到非洲，讓參與的學生更能提供自身的專業，關懷世界上需要照顧的角落。除提供多元學習方式外，也積極掌握每一個學生的去向，落實學生預警輔導機制，並針對「清寒預警學生」提供經濟支援，踢開學生經濟因素的學習絆腳石，讓學習更無負擔。
而為提升學生在職場上的競爭力以及因應全球國際化人才的需求，Last Mile結合「海外研習」與「職場接軌輔導」等，提升學生見識能力與思考廣度，打通就業的「最後一哩」。以思考深度與廣度來說，值得一提的是，該校策劃「重返史懷哲之路」計畫，由校長黃榮村教授親率17名學生與2位醫師，實地走訪史懷哲在非洲的足跡，進行13天情境教學，讓醫學生體驗如何從無到有，將具體行動落實到醫療志業。
這趟結合自身專業的行程，途中所見所聞，在在對學生產生衝擊。牙醫系三年級學生侯欣妤即表示，這趟「重返史懷哲之路」讓她重新思考能為社會做些什麼，也讓她堅定未來要朝偏遠地區或國際醫療服務發展，深覺「之後自己的重點不再只是專注於學業方面，會覺得該去思考目標是什麼？留在社會上的價值能帶給大家價值是什麼？」史懷哲的精神像火花，在校園激起全校師生的熱烈討論和迴響。
而學校教育從來就不是學習的終點站。吳聰能副校長表示，終身學習(Life-long Learning)為當今教育發展趨勢，為讓學習無限延續，加開在職與職前教育，並鼓勵校友回校修課一同精進，學習之餘也能促進學長姐與學弟妹的交流。
除了從First Mile到Last Mile的一連串學生關懷與輔導外，學校也非常重視課程的品質。課程改革與整合已完成降低畢業學分、必修比（99學年度學士班的必修學分數已降低至64.17%）、調整輔系雙主修選讀資格、推動三年百師降低授課時數、多元授課時數認列辦法等，已有顯著課程改革成效。例如以「生物統計學」課程成功整合之模式，持續推展「中醫學」、「傳染病學」與「流行病學」之課程整合，朝向統一授課大綱、授課進度與評分標準，建立交流論壇與e化學習專區等作法，整體提升學生學習成效。
學校在持續培育及遴選優良師資方面，提高教師進用標準、建立教師分流雛形（教師評估類型分為教學型、研究型、服務型與並重型四型）、實施彈性薪資（獎勵與扣獎金）與落實教師預警制度以確保教師教學品質，已大幅改善師資結構、降低生師比與朝向教師分流方向邁進。並藉由系院校三級三審遴選出教學優良教師、傑出研究教師與教師培育暨發展中心共同協助輔導新進教師，98學期更建立「教師開麥拉」(新進教師教學實錄)，藉由期初、期末紀錄新進教師教學實況，以提供新進教師發現問題、接納意見進而學習改進之情況，此作法也高達90%的新進教師認為教學實錄有正面效果。
「奪冠，是因為大家共同努力的成果。」吳聰能副校長謙虛的說，「我們感謝教育部挹注經費資源，讓我們能把心中的教育願景落實，也很感謝全校師生對計畫的支持和努力。」面對被提問哪一個計畫是他心目中最好的計畫，吳副校長笑笑地說，「計畫沒有好壞之分，只要對學生有所助益，就是最好的計畫。」
中時電子報
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