急診醫學會數位教材工作坊活動花絮
日期：2015-09-24
資料來源：教學卓越辦公室 莊雯鈞
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數位教學是現今資訊化世代的教育趨勢，而教師自行設計與錄製的數位教材，可讓學生自主依學習速度控制播放進度與重複觀看，教師日後還能省去重複講課的時間成本。在教學場域中，數位教材還可搭配進行混成式學習(Blended Learning)或翻轉課堂(Flipped Classroom)，學生在家觀看數位教材，到課堂中就可直接進行應用活動，讓教學活動更活潑並使學生將習得的知識加以應用，數位教材可說是新世代的教學利器；然而，數位教材的設計並非僅是將課本內容稍作編排呈現後直接錄音而已，一份優良的數位教材，必須依據學習者的學習心理學與課程教學原理來規劃設計，才能使學習者有效吸收知識內容，以達成良好教學效果。104年9月24日本校與附醫舉辦「數位教材工作坊」，活動對象為急診醫學會訓練計畫種子臨床教師，由本校醫學系周致丞臨床助理教授、莊雯鈞教學設計師與附醫教學部楊勝彰教學設計師主講，帶領參與之教師以「多媒體學習原則」為理論基礎，使用快速錄製數位教材軟體，實際進行「數位教材簡報設計」、「數位教材錄製」和「數位教材編修」，透過工作坊實作讓教師體驗整個數位教材的發展流程。課程內容概述如下：
1. 數位教材設計原則：以多媒體與認知科學權威Richard Mayer教授所著之鉅作「Multimedia Learning」為基礎，將數位教材12項設計原則做深入淺出的講解，蘊含簡報設計與教材架構原理方法，提供教師理論與實務兼具的製作建議。在講題中穿插練習題，讓教師學完後能立即思考應用。
2. 數位教材簡報設計實作：每位教師事先攜帶一份自己過去製作的教材簡報，彼此與組員介紹分享。各組再選出一份代表簡報，小組共同討論依照「數位教材設計原則」加以改造之，授課講師於各組間輔助與指導。
3. 數位教材錄製：指導數位教材設計中錄音時的原理原則，並帶領教師實際體驗錄音與操作數位教材快速錄製軟體。
4. 數位教材編輯：說明編修數位教材的方法與教材選單節點的編輯原則，讓各組教師都能產出一份數位教材。最後各組發表今日教材成果，由授課講師給予總回饋，並依各組於工作坊的各項表現，選出表現最優秀的組別頒獎。
由當日問卷統計結果得知，本工作坊無論是各項講題活動、或是整體總滿意度，皆獲得參與教師高達100%的滿意度認同！顯示本工作坊的授課內容與活動安排皆使教師獲益良多，本校數位學習團隊將持續規劃相關課程，秉持「教學設計理論」與「科技應用實務」兼具的精神，協助教師在進行數位教學時更能掌握正確的發展方向。
相關圖片：
周致丞臨床助理教授講解數位教材設計原則。
教師實作練習時，工作坊講師巡視並適時給予指導。
莊雯鈞教學設計師進行數位教材簡報設計實作說明。
楊勝彰教學設計師進行數位教材錄製與編輯說明。
教師實作練習時，工作坊講師巡視並適時給予指導。
教師實作練習時，工作坊講師巡視並適時給予指導。
教師實際進行錄製與編修數位教材。
各組發表錄製之數位教材並進行課程內容說明。
優勝組別成員獲頒精美禮品。
與會教師與工作坊講師全體合影。