中國醫藥大學

回到教育的本質，找回學習主動權:不再一樣的「教」與「學」-理念與方法的重整

日期：2015-03-23

資料來源：教師培育暨發展中心

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以學生為學習中心的教學理念，乃當今教育之主流價值。教師培育暨發展中心特別規劃103學年度教學技巧提升系列研習，安排 臺灣師範大學教育系 甄曉蘭 教授兼主任分享-不再一樣的「教」與「學」-理念與方法的重整，藉由教學理念與方法的重整，讓我們回到教育的本質，找回學習主動權。

甄教授談到，面對快速變遷的社會，舉凡提升國際競爭力、移民社會與多元文化議題、全球化與在地化的議題、知識經濟與資訊科技網路的快速崛起，教學的理念與 方法勢必要做出調整改變，已經不能使用過往的教學經驗，複製到新一代的教學當中，否則以老舊的方法教學，學生課堂中學習起來興致缺缺，老師同時也備感挫折 失落。從傳統的標準化教學，教師傳遞知識、技能和價值，學生單向的接收，已經不合時宜，應該遞變為全球化發展導向的教學，教師於在地及全球的脈絡中激發學 生的多元智能與穩定發展，學生有效且穩定的發展多元智能、自我導向學習與創造力，才能因應快速變遷的全球化時代。

資訊網路的快速發展，Information technology(IT)應用於學習已經越趨普遍，但新觀念中Information communication technology(ICT)，當中的教師與學生間Communication更為重要，老師如何將值得學習的知識，有效的轉譯成學生能聽懂看懂的語 言，使同學能看見知識當中的價值，這就是教師需要學習的地方。追求社會正義的教學實踐尤其不可少，學生皆有個體間差異，如文化、城鄉、數位落差，乃至個體 的知能差異，教師要以學生面為中心，為起點，學習批判檢視各種文化差異及發展。

甄教授也舉例自己開設的「教育學概論」課程當例子，期中要求學生將先前課堂中學習的東西方教育學者，各選一人，並與自己融入在現代的教育問題中，編寫一部 劇本，讓同學能融會貫通所學的知識，並發揮創意想法，取代期中考試。甄教授鼓勵道，既定的課綱、考試已經不足以因應社會變遷，教學需要動起來跨出新的一 步，去締造及創新，任何教學不單單只靠一個方法，而是一套系統，且因學生的不同，而隨時調整改變，激發學生的思維學習，去發現知識當中的意涵。

最後，甄教授期許大家「教育是用智慧開啟智慧，用生命感動生命的志業」與大家共同努力。

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