中國醫藥大學

一年級學生PBL認知營系列課程

日期：2008-11-25

資料來源：教師培育暨發展中心 黃坤堆

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依據本校教學卓越計劃「P4-3PBL主動學習暨課程規劃」，為促進本校學生對於「問題導向學習」（Problem-based learning, PBL）之認識與增進PBL教學之成效，教師培育暨發展中心特別於97年11月7日、25日與26日舉辦一系列「學生PBL認知營」，同學們參與情況十分 踴躍。

    本系列認知營共356位同學參加，參與學生分別為中醫學系、北港分部護理學系、口腔衛生學系、公共衛生學系、醫學檢驗生物技術學系，以及台中校本部牙醫學 系一年級學生，由本校教師培育暨發展中心主任關超然教授介紹何謂PBL（問題導向學習），以問題為導向的學習方式 (problem based learning，簡稱PBL)，顧名思義，就是藉由日常生活真實或虛擬的案例，透過小組討論的方法，讓學生以互動的模式取代傳統單向的教學方式，使學生 主動而積極地學習到溝通以及培養團隊合作與人際關係技巧。PBL的理念也可廣泛詮釋為P for population (群體)、B for behavior (行為/倫理)、L for life sciences (生命科學/通識)的學習領域。PBL的精髓在於其整合性、相關性及科學性；PBL可以把學習變得人性化、情境化及趣味化。其中如何由「舊」到「新」、由 「組合」到「整合」、由「被動」到「主動」等轉變的過程做好。如何培養學生的創造性思維，培養學生的解決問題的能力，主動、自主學習能力。在關教授精闢的 介紹完PBL理念後，希望能進而促進與誘發學生主動學習之意願。同時，為加強宣導同學對於PBL之認知，本次研習教師培育暨發展中心亦特別印製了PBL宣 傳小手冊發放給每位參加的同學，透過此種方式加深同學們之印象。

    教師培育暨發展中心關超然主任對於在本校推動PBL教學充滿熱忱，除了透過本中心舉辦PBL相關教師研習活動，同時也針對校內同學進行PBL教學理念之宣 導與示範，養成本校此一教學風氣，並更加誘發同學主動學習之態度。同時中醫學系高尚德主任、牙醫學系傅立志主任與涂明君老師亦深具熱忱地推動系上採PBL 教學，經由各系所之推展相信定能讓PBL成為本校教學上特色之ㄧ。

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